Uma das inovações trazidas pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) é o Atendimento Educacional Especializado – AEE, um serviço da educação especial que “[...] identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas” (SEESP/MEC,2008).
O professor exerce papel de grande relevância na construção do conhecimento do aluno. No AEE, o professor estimula a atividade cognitiva objetivando o seu progresso na sala comum, e para que isso ocorra, realiza as ações educacionais previstas para a efetivação do atendimento educacional especializado, buscando a eliminação das dificuldades do aluno na aprendizagem. Articula e compartilha saberes nas interlocuções com o fim de garantir o acesso do estudante ao currículo escolar visando sua autonomia na escola e na vida.
O professor do AEE lança mão de metodologias para favorecer a condução dos trabalhos com o público-alvo na SRM, criando condições que levam a conhecê-lo de forma profunda, através da investigação e da observação, identificando suas dificuldades específicas na aprendizagem e aplicando recursos e estratégias para estimular suas habilidades e potencialidades, favorecendo assim seu desenvolvimento escolar.
O estudo de caso é o fio condutor das ações do professor do AEE que o utiliza como metodologia para construir o perfil do aluno e a partir de então, realiza as intervenções necessárias. Tendo clarificado a natureza do problema, busca a sua solução e procura otimizar a aprendizagem do estudante para a sua inclusão no ensino regular.
O plano de atendimento norteia as ações de intervenção que serão desenvolvidas pelo professor do AEE, sendo planejadas previamente as atividades que irão favorecer a eliminação das barreiras que impedem os avanços do aluno na aprendizagem. Com esse trabalho o aluno terá estimuladas suas habilidades e fortalecido suas potencialidades, através de recursos de acessibilidade e pedagógicos empregados na SRM. Os resultados serão registrados e organizados em forma de relatório, e se não forem satisfatórios, o professor replanejará e implementará novos recursos até que as barreiras nos estudos sejam eliminadas.
Enfim, o texto aborda questões relevantes sobre o serviço oferecido pela Educação Especial-o AEE e a atuação do professor nas intervenções do cotidiano da SRM para efetivar a inclusão do aluno público-alvo no ensino regular.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ROPOLI, Edilene Aparecida. Et al. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Especial; [Fortaleza]: Universidade Federal do Ceará, 2010.
Por: Telma Andrade de Vasconcelos
O professor exerce papel de grande relevância na construção do conhecimento do aluno. No AEE, o professor estimula a atividade cognitiva objetivando o seu progresso na sala comum, e para que isso ocorra, realiza as ações educacionais previstas para a efetivação do atendimento educacional especializado, buscando a eliminação das dificuldades do aluno na aprendizagem. Articula e compartilha saberes nas interlocuções com o fim de garantir o acesso do estudante ao currículo escolar visando sua autonomia na escola e na vida.
O professor do AEE lança mão de metodologias para favorecer a condução dos trabalhos com o público-alvo na SRM, criando condições que levam a conhecê-lo de forma profunda, através da investigação e da observação, identificando suas dificuldades específicas na aprendizagem e aplicando recursos e estratégias para estimular suas habilidades e potencialidades, favorecendo assim seu desenvolvimento escolar.
O estudo de caso é o fio condutor das ações do professor do AEE que o utiliza como metodologia para construir o perfil do aluno e a partir de então, realiza as intervenções necessárias. Tendo clarificado a natureza do problema, busca a sua solução e procura otimizar a aprendizagem do estudante para a sua inclusão no ensino regular.
O plano de atendimento norteia as ações de intervenção que serão desenvolvidas pelo professor do AEE, sendo planejadas previamente as atividades que irão favorecer a eliminação das barreiras que impedem os avanços do aluno na aprendizagem. Com esse trabalho o aluno terá estimuladas suas habilidades e fortalecido suas potencialidades, através de recursos de acessibilidade e pedagógicos empregados na SRM. Os resultados serão registrados e organizados em forma de relatório, e se não forem satisfatórios, o professor replanejará e implementará novos recursos até que as barreiras nos estudos sejam eliminadas.
Enfim, o texto aborda questões relevantes sobre o serviço oferecido pela Educação Especial-o AEE e a atuação do professor nas intervenções do cotidiano da SRM para efetivar a inclusão do aluno público-alvo no ensino regular.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ROPOLI, Edilene Aparecida. Et al. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Especial; [Fortaleza]: Universidade Federal do Ceará, 2010.
Por: Telma Andrade de Vasconcelos
